’Bizikidetza demokratikoa eta indarkeriaren gaitzespena’ txostenaren harira egindako oharrak

Azken egunotan pil pilean dagoen gai honi buruz Ikastolen Elkartetik egindako prentsa oharra duzue hemen

Eusko Jaurlaritzak iragan martxoan aurkeztu zien Eusko Legebiltzarreko talde desberdinei ”Bizikidetza demokratikoa eta bortxakeriaren gaitzespena - Giza Eskubide eta Bakerako Hezkuntzaren Euskal Planaren berrikusketa” egitasmoaren lehen zirriborroa. Txosten horren edukia eta testuingurua aztertuta, Ikastolen Elkarteak honako oharpen orokor hauek ezagutzera ematea erabaki du:

 Gure ustez bakea, desberdinen arteko bizikidetza eta Giza Eskubideen defentsa eskolatik sustatu beharreko baloreak dira, baina Legebiltzarreko talde politikoei Eusko Jaurlaritzak orain aurkeztutako zirriborroa bultzada eta azalpen-eredu politikoaren ondorioa da funtsean.

 Horregatik agian, jorratze prozesuan hezkuntza eragileak (titularitate jabeen ordezkariak, familienak, langileenak, ikasleenak…) ez gaituzte kontuan hartu eta Hezkuntza Sailak ez digu ezagutzera eman une honetan eztabaidagai den edukirik.

 Proiektuak aldebakarkeria adierazten du, eta horrekin batera doktrinamendu partidista dosi nabarmena, ondorengo argudioetan ikusiko den bezala.

 Izaera honetako edozein proposamenak, hezkuntza komunitate zabalera hedatu nahi bada, oinarri demokratikoa beharko luke, sozialki partekidetu eta kontsentsuatutako ikuspegi eta diagnostikoaren isla. Ez dugu halakorik ikusi aurkeztutako proiektuan. Horretaz, geurea egiten dugu Unesko Etxeak landutako txosten bateko pasarte hau: “…euskal irakaslegoari ezin zaio eskatu gaia [Bakerako eta Bizikidetzarako Hezkuntza, 2004] ikasleen artean jorratzea, politikarien artean ez dagoen bitartean oinarrizko adostasuna eta honen gainean eraikitako hezkuntza proposamena”.

 ETAren bortizkeriaren biktimek merezi dute, bai, gizartearen arreta gorena, beste edozein motatako bortizkeria politikoren biktimek bezala, edo beste bortizkeria motakoek bezala. Horregatik hain zuzen eduki honetako edozein eskola-proiekturen zentralitatea Giza Eskubideetan kokatu beharra dago, balore unibertsal bezala hartuta, haien aldeko kontzientzia kritikoaren garapenean. Honetaz, bereziki interesgarria litzateke Ipar Irlandako Gobernu Autonomoko Hezkuntza Sailaren ikuspegia kontuan hartzea, biktimei ematen dien trataera dela eta hain zuzen ere.

 Beste alde batetik, instituzio publikoei, txostenak aipatzen dituen bi zutoinen artean bigarrenari, gizartearen begirunea dagokiela kontuan hartuta ere, horrek ez du esan nahi haiek ukiezinak direnik. Hiritargoari ezin zaio ukatu haiei buruz iritziak eta kritikak adierazteko eskubidea, hala deritzonean, oraingo proiektu honek besterik iradokitzen badu ere.



 Guztiz beharrezkoa da zorrotza izatea abagune politiko eta sozialaren ezaugarriekin, halako proposamen bat egiterako orduan. Testuinguru batean eragin konpontzailea izan dezaketen neurriek, justu kontrakoa izan dezakete beste batzuetan, oraingoan gertatzen den moduan.

 Neurri zehatz bat edo besteari buruzko iritzietan erreparatu gabe, aurreko gogoetak kontuan hartuta gure desakordio orokorra adierazi nahi dugu proiektu honen edukiarekin zein metodoarekin, eta Hezkuntza Sailari zein Gobernuari berari eskatzen diogu proiektu berri bat egin nahi badu has dadila berriro hemen azaldutakoak bezalako jarraipideen haritik.

 Hezkuntzaren alorreko eragile sozial gisa adierazi nahi dugu, berriro ere, gure jarrerarik zintzoena elkarrizketa eraikitzaile baten alde, eta prest gaude abian dagoen geure proiektu propioa mahaia gainean jartzeko. Ikastoletan aspalditik jarri ditugu elkarbizitzarako zein Giza Eskubideen aldeko egitasmo kontrastatuak geletan, irakaslegoaren formakuntza proiektuetan eta eskola material propioa lantzerako orduan. Prest gaude gure esperientzia partekidetzeko bai Hezkuntza Administrazioarekin zein hezkuntzako beste eragile sozialekin.

El pasado mes de marzo el Gobierno Vasco facilitó a los diferentes grupos del Parlamento Vasco el primer borrador del proyecto ’convivencia democrática y deslegitimación de la violencia (2008-2011) – Reformulación del Plan Vasco de Educación para la Paz y los Derechos Humanos’. Analizados su contenido y su contexto, Ikastolen Elkartea realiza las siguientes consideraciones generales:

 Entendemos que la paz, la convivencia entre diferentes y la defensa de los Derechos Humanos son valores que han ser fomentados desde la escuela, pero el borrador que ahora se ha presentado a los grupos parlamentarios responde a un impulso y una exposición fundamentalmente políticos.

 Tal vez por ello, en su proceso de elaboración los agentes educativos (representantes de los titulares, de las familias, de los trabajadores, del alumnado …) no hemos sido ni siquiera consultados y desde el Departamento de Educación no se nos ha transmitido contenido ninguno de lo que actualmente se debate.

 El proyecto transluce unilateralidad, así como una considerable dosis de adoctrinamiento partidista, atendiendo a los argumentos que siguen.


 Cualquier propuesta de esta naturaleza que se pretenda transmitir al conjunto de la comunidad educativa debería disponer de un basamento democrático, reflejo de una visión y de un diagnóstico socialmente compartidos y consensuados. Echamos de menos este criterio en el proyecto presentado. Al respecto, hacemos nuestro este texto recogido de un documento de Unesco Etxea: “… el profesorado vasco considera que no se le puede exigir que aborde el tema [Educación para la Convivencia y la Paz, 2004] ante el alumnado mientras no existan entre los políticos los acuerdos mínimos sobre los que se pueda asentar una propuesta educativa suficientemente consensuada”.

 Las víctimas de la violencia de ETA son desde luego merecedoras de la máxima atención social, como las víctimas de la violencia política de cualquier otro signo, o de cualquier otro tipo de violencia. Precisamente por eso la centralidad de un proyecto escolar en esta materia entendemos que ha de estar ubicada en los Derechos Humanos, como valor universal, en el desarrollo de la conciencia crítica favorable a los mismos. Una referencia particularmente interesante a este respecto podría ser la visión del Departamento de Educación del Gobierno autónomo norirlardés en relación con el tratamiento otorgado a las víctimas.

 Por otra parte, el hecho de que las instituciones públicas, el otro referente explícito del proyecto presentado, sean merecedores del respeto social, lo cual es además una obviedad, no convierte a éstas en infalibles, y por lo tanto no cabe hurtar a la ciudadanía el derecho de opinión y crítica hacia las mismas, cuando lo estime oportuno, como parece pretender el proyecto presentado.

 Es necesario atender con rigor a las características del momento social y político en que se realiza una propuesta de esta naturaleza. Iniciativas concretas que podrían aportar un efecto resolutivo en un contexto dado,

podrían causar la reacción contraria en otros, como ocurre en el presente caso.

 Lejos de posicionarnos en relación con una medida concreta u otra, a partir de las consideraciones anteriores manifestamos nuestro desacuerdo global, tanto con el contenido como con el método utilizados en el presente proyecto y sugerimos al Departamento de Educación y al propio Gobierno que de poner en marcha un proyecto como éste, lo haga sobre la base de parámetros como los aquí expuestos.

 Como agentes sociales del ámbito educativo manifestamos, una vez más, nuestra disposición a un diálogo constructivo, al que estamos dispuestos a aportar nuestro propio proyecto, ya en marcha. Las ikastolas hemos introducido desde hace tiempo programas contrastados de educación para la convivencia y de adhesión a los Derechos Humanos en las aulas, en los proyectos de formación de profesorado y en la elaboración de material escolar propio. Estamos abiertos a compartir nuestra experiencia tanto con la Administración educativa como con el resto de los agentes sociales educativos.

Donostia, 22 de abril de 2010

Donostian, 2010eko apirilaren 20an.

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ATSEGIN HANDIZ - Encantado

Larunbateko auzolanak erantzun ederra izan du, atsegina izan da 50 lagun elkarrekin auzolanean ikustea. Eskerrik asko guztiei. Inoiz batu izan gara 30en bat, emakumeren bat be inoiz etorri izan da, atzokoan 6 emakueme zineten bertan, zuoi birritan eskerrak.
Urteetan auzolanean ibilitakoa ez zuten hutsik egin baina guraso gazte asko bildu zineten. Katea ez da eten.
Lanerako gogoa eta giro ona nabaria zen. Hurrengoan gehiago.

Buen ambiente el vivido ayer en la Vereda. Yo al menos estaba encantado de ver a 50 padres-madres colaborando, en la valla, en la pintura, en la limpieza o en la colocación de portabicis. En los mejores momentos nos habremos juntado unos 30, a resaltar la cantidad de padres-madres que os habeis incorporado estos últimos años a la ikastola y que respondisteis de esta manera a la convocatoria.
Eskerrik asko guztioi.